Pontos fortes e fracos no practicum de acordo com os alunos do curso de graduação do ensino primário
DOI:
https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i1.13501Palavras-chave:
Practicum, Formación inicial docente, Grado en Educación Primaria, Fortalezas y debilidades formativas, metodología mixta de investigaciónResumo
O seu trabalho apresenta a pesquisa realizada numa universidade pública andaluza, cujo principal objectivo era descobrir os pontos fracos e fortes que os estudantes encontram na formação inicial do Bacharelato em Ensino Primário, especificamente no Practicum. Para alcançar este objectivo, optámos por uma metodologia mista, desenvolvida em duas fases. Na primeira fase utilizámos uma metodologia quantitativa, especificamente um questionário da nossa própria elaboração, que foi passado a todos os alunos que estudavam a Licenciatura em Ensino Primário na universidade, obtendo uma amostra de N=353. Na segunda fase, utilizámos uma metodologia qualitativa, recolhendo informação através de entrevistas em profundidade semi-estruturadas com 18 sujeitos. Os resultados mostram que o Practicum é considerado um ponto forte na formação inicial de professores devido à aprendizagem experimental que os alunos adquirem durante o curso, embora a relação teórico-prática seja escassa, há uma falta de coordenação universidade-escola e há aspectos que poderiam ser melhorados em termos da sua organização.
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