Rompiendo barreras en el pensamiento creativo desde la enseñanza media

Autores/as

  • Jorge Paricio The Art Institute of Pittsburgh

DOI:

https://doi.org/10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7081

Palabras clave:

Pensamiento creativo, captación de estudiantes, clases de enriquecimiento, MIT, RISD, Brown University, NSTA.org, Isabella Stewart Gardner Museum.

Resumen

Se describen aquí los esfuerzos en los que se han involucrado algunas instituciones de enseñanza privadas y públicas como el Massachusetts Institute of Technology, el Rhode Island School of Design o escuelas privadas como NuVu en Cambridge para incorporar el arte en la enseñanza de materias troncales en las que se incluyen ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). Estas y otras instituciones están haciendo grandes logros para proveer a estudiantes de enseñanzas medias la capacidad para incorporar el pensamiento creativo, critical thinking, para ayudarles a ser mejores líderes en sus áreas de especialización.

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Biografía del autor/a

  • Jorge Paricio, The Art Institute of Pittsburgh
    Profesor en el departamento de diseño de interiores en el The Art Institute of Pittsburgh y profesor visitante en el Rhode Island School of Design, en los departamentos de Continuing Education y Diseño Industrial.

Referencias

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Publicado

2019-12-05

Dimensions

PlumX

Número

Vol. 14 (2019)

Sección

Artículos académico-científicos

Licencia

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Cómo citar

Rompiendo barreras en el pensamiento creativo desde la enseñanza media. (2019). I+Diseño. Revista Científico-Académica Internacional De Innovación, Investigación Y Desarrollo En Diseño, 14, 87-94. https://doi.org/10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7081
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