Rompiendo barreras en el pensamiento creativo desde la enseñanza media

Jorge Paricio

doi:10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7081

Rompiendo barreras en el pensamiento creativo desde la enseñanza media

Authors

Jorge Paricio The Art Institute of Pittsburgh

DOI:

https://doi.org/10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7081

Keywords:

Pensamiento creativo, captación de estudiantes, clases de enriquecimiento, MIT, RISD, Brown University, NSTA.org, Isabella Stewart Gardner Museum.

Abstract

Se describen aquí los esfuerzos en los que se han involucrado algunas instituciones de enseñanza privadas y públicas como el Massachusetts Institute of Technology, el Rhode Island School of Design o escuelas privadas como NuVu en Cambridge para incorporar el arte en la enseñanza de materias troncales en las que se incluyen ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). Estas y otras instituciones están haciendo grandes logros para proveer a estudiantes de enseñanzas medias la capacidad para incorporar el pensamiento creativo, critical thinking, para ayudarles a ser mejores líderes en sus áreas de especialización.

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Author Biography

Jorge Paricio, The Art Institute of Pittsburgh

Profesor en el departamento de diseño de interiores en el The Art Institute of Pittsburgh y profesor visitante en el Rhode Island School of Design, en los departamentos de Continuing Education y Diseño Industrial.

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PDF (Spanish)

Published

2019-12-05

Dimensions

PlumX

Issue

Vol. 14 (2019)

Section

Artículos académico-científicos

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How to Cite

Rompiendo barreras en el pensamiento creativo desde la enseñanza media. (2019). I+Diseño. Revista Científica De Investigación Y Desarrollo En Diseño, 14, 87-94. https://doi.org/10.24310/Idiseno.2019.v14i0.7081