La enseñanza del diseño para la generación de proyectos de titulación con potencial de implementación
DOI:
https://doi.org/10.24310/Idiseno.2020.v15i.8613Palabras clave:
Diseño, educación, investigación, interdisciplina, innovaciónResumen
Poniendo como precedente la historia sobre la enseñanza del diseño; y, según la experiencia de la autora como estudiante, profesional y docente principalmente de las materias de titulación; se coloca en mesa de análisis una serie de aspectos que han permitido que la enseñanza del diseño se transforme, convirtiéndose en una práctica más avanzada, con nuevas metodologías y conocimientos que le proporcionen un enfoque participativo e innovador, permitiéndole la ocupación de nuevos territorios y la generación de soluciones efectivas a las demandas de una sociedad y un mundo cambiante.
En este documento, se analiza esa transformación desde la aplicación de nuevas modalidades y procesos de diseño, promovidos desde las materias de Asesoría y Taller TFG de la Carrera de Diseño Gráfico de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador y su visibilización a través de la presentación de algunos proyectos de titulación resultado de este trabajo y que al momento se encuentran en proceso de implementación, constituyéndose así en evidencia de que el diseño puede generar
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