Número 10(1) marzo 2021 pp 99-119
ISSN: 2530-4550
PROPUESTA DE ENTRENAMIENTO: JUEGOS
REDUCIDOS PARA JUGADORES DE FÚTBOL UNIVERSITARIO
TRAINING PROPOSAL: SMALL SIDED GAMES
FOR UNIVERSITY FOOTBALL PLAYER
Recibido el 08 de septiembre de 2020 / Aceptado el 07 de marzo de 2021 / DOI: 10.24310/riccafd.2021.v10i1.10312
Correspondencia: Wilder Geovanny Valencia Sánchez. Wilder.valencia@udea.edu.co
Otálvaro Vergara, Juan David12ABCD; Valencia Sánchez, Wilder Geovanny34AD
1Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez. Medellín. Colombia, juan.otalvaro@colmayor.edu.co.
2Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia. Bienestar Universitario, Medellín. Colombia.
3Instituto Universitario de Educación Física y Deportes, Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia, Wilder.valencia@udea.edu.co.
4Asociación Colombiana de Futbolistas Profesionales, ACOLFUTPRO. Medellín. Colombia.
Responsabilidades
ADiseño de la investigación. BRedactor del trabajo. CApoyo económico. DIdea original y coordinador de toda la investigación
RESUMEN
Los juegos en espacio reducido representan situaciones reales de juego con el objeto de estimular diferentes componentes del rendimiento deportivo de manera simultánea, favoreciendo aspectos trascendentales en la formación del deportista como la toma de decisiones, la inteligencia de juego, las habilidades tácticas, el aprendizaje de la técnica en medio de situaciones específicas, la capacidad aeróbica y la capacidad anaeróbica. Por esta razón, se propone un programa de entrenamiento basado en juegos reducidos para aumentar el rendimiento táctico-técnico en futbolistas universitarios. Los modelos de planificación que soporta la propuesta es el microciclo estructurado por concebir al deportista como un ser humano que piensa, siente, interacciona, como un todo con una dimensión socio-afectiva, expresivo-creativa, que hace gran énfasis en el componente táctico-técnico, y el modelamiento por ser un sistema de planificación que parte de entender su entorno y necesidades reales para potenciar el talento de cada atleta. El programa esta estructurado con una progresión desde los juegos tres contra tres, hasta nueve contra nueve, finalizando con ejercicios de once contra once durante seis microciclos. Los parámetros de carga que rigen el plan son: frecuencia, tres sesiones por semana (lunes, miércoles, jueves; 18 en total); volumen, 57 repeticiones (dos a cuatro por sesión, seis a doce por semana), 684 minutos (28 a 48 por sesión, 84 a 144 por semana); complejidad, 14.184 unidades de carga, 320 a 1.120 por sesión, 960 a 3.360 por semana. El plan de entrenamiento basado en juegos reducidos podría mejorar el rendimiento táctico-técnico en los deportistas, teniendo en cuenta que estos constantemente se enfrentarán a estímulos relacionados con acciones contextuales de juego. Así, los jugadores al afrontar situaciones problemáticas estarán en interacción con sus compañeros, adversarios, entrenador, espacio de juego, entorno físico que puede afectar satisfactoriamente en el desempeño deportivo de los futbolistas. Además, el plan de entrenamiento está respaldado en los hallazgos de diferentes estudios de investigación de los últimos años.
PALABRAS CLAVE
juegos reducidos, fútbol universitario, técnica, táctica, planificación.
ABSTRACT
Small sided games represent real game situations in order to stimulate different components of sports performance simultaneously, favoring transcendental aspects in the training of the player such as decision-making, game intelligence, tactical skills, learning of the technique in the middle of specific situations, the aerobic capacity and the anaerobic capacity. For this reason, a training program based on reduced games is proposed to increase tactical-technical performance in university football players. The planning models that the proposal supports is the microcycle structured by conceiving the athlete as a human being who thinks, feels, interacts, as a whole with a socio-affective, expressive-creative dimension, which places great emphasis on the tactical and technical. and modeling because it is a planning system that starts from understanding their environment and real needs to enhance the talent of each athlete. The program is structured with a progression from games three against three, to nine against nine, ending with exercises of eleven against eleven for six microcycles. The load parameters that govern the plan are: frequency, three sessions per week (Monday, Wednesday, Thursday; 18 in total); volume, 57 repetitions (two to four per session, six to twelve per week), 684 minutes (28 to 48 per session, 84 to 144 per week); complexity, 14.184 load units, 320 to 1.120 per session, 960 to 3,360 per week. The training plan based on reduced games could improve the tactical-technical performance in players, taking into account that they will constantly face stimuli related to contextual game actions. Thus, players when facing problematic situations will be in interaction with their teammates, opponents, coach, playing space, physical environment that can satisfactorily affect the sports performance of football players. In addition, the training plan is supported by the findings of different research studies in recent years.
KEY WORDS
small sided games, university football, technique, tactic, planning.
INTRODUCCIÓN
El fútbol está catalogado como uno de los deportes con más popularidad a nivel mundial, debido a que posee una cuantiosa cantidad de seguidores y practicantes en diferentes niveles de participación (1). En esencia, el fútbol es un deporte de conjunto con un alto grado de complejidad, en el cual las demandas en el componente físico, técnico, táctico, teórico, psicológico son elevadas; presentando gran variabilidad de acuerdo a la posición desempeñada dentro del equipo, al nivel de competencia, y factores socio-ambientales; así, las tareas realizadas dentro de un partido de fútbol, se caracterizan por la ejecución de acciones intermitentes de alta intensidad, acíclicas con variadas pausas de recuperación, que por lo general son incompletas (2). En el fútbol actual la obtención de la victoria está determinada por la utilización eficiente de los procedimientos táctico-técnicos específicos para solucionar los problemas que plantea el juego; las habilidades tácticas, técnicas, la percepción, la atención, el pensamiento, la memoria, el lenguaje, presentes en la toma de decisiones son esenciales para la excelencia en el rendimiento deportivo, sumado a la realidad presentada en un partido donde la sucesión de acciones complejas con un alto grado de variabilidad e incertidumbre son permanentes (3,4).
El tema relacionado con el entrenamiento de los juegos reducidos como medio en el fútbol, se ha venido estudiando en los últimos años (5), prestando especial atención sobre qué son los juegos reducidos, cómo se deben diseñar, cuáles son sus demandas físicas, cuál debe ser su periodización, y su relación con los medios, métodos, y otras herramientas del entrenamiento deportivo aplicadas al fútbol, para mejorar el rendimiento de los jugadores (6–8). Los primeros planteamientos fueron expuestos por Thorpe y Bunker (9) con el modelo de enseñanza comprensivo, y otros autores como Wein (10) con el modelo comprensivo vertical, Blázquez (11) con la pedagogía de las situaciones, donde la base fundamental son los juegos en espacio reducido (12). En el fútbol se han desarrollado diversas investigaciones que han tenido como objetivo determinar la influencia de los juegos reducidos, los juegos modificados, los juegos táctico-técnicos sobre el rendimiento condicional de los jugadores (6,13,14); donde se ha encontrado que los juegos reducidos modificados son un medio de entrenamiento eficaz para mejorar el desempeños físico de los futbolistas (15–18). El componente físico es un aspecto básico y transversal en el desempeño deportivo de un atleta. Por el contrario, se han realizado pocas investigaciones teniendo como objeto de análisis los demás aspectos de la preparación deportiva específicamente los aspectos táctico-técnicos comparados con la cantidad de estudios en el componente físico (19). El componente táctico-técnico es un factor determinante que favorece la obtención de resultados en los deportes de cooperación-oposición, de esta manera la aplicación de estímulos que propician el aprendizaje o perfeccionamiento de las habilidades técnicas y fortalecen la competencia táctica del deportista, generan cambios importantes en el estado de forma del jugador y del equipo. De esta manera, los juegos reducidos se convierten en una opción de entrenamiento desde los procesos de iniciación, formación, especialización hasta el alto rendimiento deportivo.
Los juegos en espacio reducido representan entonces un camino para plantear situaciones reales de juego con el objeto de estimular diferentes componentes del rendimiento deportivo de manera simultánea, favoreciendo aspectos trascendentales en la formación del deportista como: la toma de decisiones, la inteligencia de juego, las habilidades tácticas, el aprendizaje de la técnica en medio de situaciones específicas, la capacidad aeróbica y la capacidad anaeróbica. Por esta razón, se propone un programa de entrenamiento basado en juegos reducidos para aumentar el rendimiento táctico-técnico en futbolistas universitarios. De esta manera, teniendo en cuenta que el fútbol es un deporte de interacción en espacio compartido con alta implicación cognitiva y de largo período competitivo. Los modelos de planificación que fundamentaron el presente plan de entrenamiento es el microciclo estructurado por concebir al deportista como un ser humano que piensa, siente, interacciona, como un todo con una dimensión socio-afectiva, expresivo-creativa, que hace gran énfasis en el componente táctico-técnico (20), y el modelamiento por ser un sistema de planificación que parte de entender su entorno y necesidades reales para potenciar el talento de cada atleta (21,22). Al igual que la evidencia empírica que soportan las cargas propuestas para mejorar el rendimiento táctico-técnico (7,8,23,24). Dado lo anterior, el objetivo es proponer un plan de entrenamiento basado en juegos reducidos para el rendimiento de futbolistas universitarios.
Fútbol universitario
El fútbol universitario se encuentra enmarcado dentro del nivel amateur que se caracteriza por las siguientes situaciones: la frecuencia de entrenamiento oscila entre dos y cuatro sesiones en la semana, los atletas representan la institución en el campeonato zonal universitario, los deportistas realizan cargas de doble esfuerzo (carga académica – carga deportiva), y en algunos casos la carga adicional de actividades laborales, escasos proyectos a largo plazo, ausencia de divisiones inferiores que proyecten talentos para nutrir el equipo de representación y falta de sponsors económicos (25).
Los juegos reducidos
Casamichana (12) define los juegos reducidos como situaciones globales (ejercicios contextualizados que conservan las características del juego 11 vs 11) de cooperación y oposición, en las cuales se conjugan de manera simultánea todos los componentes del juego; de una forma cambiante, acorde con las características de la modalidad deportiva.
En su estructura; son enfrentamientos grupales; que tienen como característica las fases del juego: fase defensiva, fase ofensiva, y las transiciones, transición ataque – defensa, transición defensa – ataque; donde se llevan a cabo confrontaciones en un espacio compartido con una participación activa y permanente de los futbolistas que conforman ambos equipos; los objetivos planteados se llevan a cabo en un espacio de menor medida con variabilidad en las reglas de juego y con menor cantidad de futbolistas, todo ello teniendo como referencia el reglamento de fútbol 11 (12).
Los juegos reducidos tienen gran utilidad por el nivel de especificidad con respecto a la competencia. La realización de este medio de entrenamiento tiene como principio la aplicación de los estímulos en situaciones totalmente inherentes a las acciones competitivas de juego que permite obtener mejoras en el rendimiento de los jugadores (12).
Juegos reducidos para la conservación del balón
Los juegos reducidos para la conservación del balón (JRCB) o juegos reducidos con el espacio no orientado, consisten en realizar una confrontación entre dos equipos en un espacio compartido, en la cual el propósito fundamental es mantener la posesión del balón durante la mayor cantidad de minutos juego (26). Estos juegos suponen generar una mayor distancia recorrida total, no obstante con menor cantidad de metros recorridos a alta velocidad, traducido en menor porcentaje de esprint, y menor porcentaje de aceleraciones, probablemente porque no es estrictamente necesario eludir adversarios para cumplir el objetivo del juego (27).
Juegos reducidos con porterías pequeñas
Los juegos reducidos con porterías pequeñas (JRpp) son juegos con espacio orientado, en los cuales se enfrentan dos equipos en un terreno común donde el objetivo principal es anotar la mayor cantidad de goles en la portería del adversario, cuyas medias son dos metros de largo por 1,2 metros de alto, en una cancha de 48 por 30 metros (26).
Juegos reducidos con porteros y porterías reglamentarias
Los juegos reducidos con porteros y porterías reglamentarias (JRP) es un encuentro de fútbol reducido en el que juegan dos equipos en un espacio común, teniendo como objetivo anotar más goles que el conjunto rival, introduciendo el balón en la portería defendida por el guardameta, cuyas medias son 7,32 metros de largo por 2.44 metros de alto (26).
Modelo de planificación de la propuesta: Modelamiento y Microciclos estructurados
El modelamiento es una metodología de planificación contemporánea, la cual (21) se enfoca en la capacidad de identificar el deportista, saber hasta dónde puede llegar, teniendo en cuenta su entorno social, reconociendo sus potencialidades a través de un conocimiento integral del sujeto y del deportista.
Así mismo, el modelamiento es conocer detalladamente todas las características del atleta como indicadores internos, indicadores externos, evolución fisiológica, conocimiento del desempeño técnico, táctico, necesidades coordinativas, condicionales y, finalmente cómo piensa (a través de una estrecha relación con éste) en su esfera deportiva y motivacional con el propósito de establecer los mecanismos y estímulos para afectar positivamente en cada uno de los aspectos de su preparación (21).
Por su parte, los microciclos estructurados según Seirul-lo (22) son un modelo de planificación específico para los deportes de interacción en espacio compartido donde los microciclos se convierten en el eje fundamental de la periodización.
Los microciclos estructurados, se encuentran enmarcados dentro de la semana del calendario, debido a esto cada microciclo se programa de lunes a domingo a lo largo de los diferentes momentos de la temporada (22).
En esa misma línea, Roca (28) expresa que el microciclo estructurado es la unidad temporal más relevante de los aspectos que constituyen el proceso de planificación; además, afirma que los microciclos estructurados se fundamentan en la interacción que se presenta entre las habilidades condicionales, mentales, visuales y táctico-técnicas, entendiendo que todas las cualidades que se desarrollan durante la práctica deportiva se estimulan a partir de la táctica y la técnica.
propuesta plan de entrenamiento
El plan de entrenamiento propone un mesociclo de competencia, que abarca un total de seis microciclos táctico-técnicos, correspondientes al mismo número de semanas, realizando una progresión desde los juegos reducidos tres contra tres hasta los juegos reducidos nueve contra nueve y en la última semana ejercicios táctico-técnicos de fútbol once contra once. Además, en cada sesión de entrenamiento se propone el siguiente calentamiento: cinco minutos de movilidad articular, cinco minutos de estiramiento dinámico activo y 10 minutos de estímulos de coordinación y velocidad.
También se realiza una progresión en el espacio de juego, partiendo de un terreno de 32 por 20 metros para los juegos tres contra tres, hasta llegar a un espacio de 96 por 60 metros para los juegos once contra once.
De esta manera los parámetros de carga que rigen el plan de entrenamiento son los siguientes: frecuencia, tres sesiones por semana (18 en total); volumen, 57 repeticiones (dos a cuatro por sesión, seis a doce por semana), 684 minutos (28 a 48 por sesión, 84 a 144 por semana); complejidad, 14.184 unidades de carga (UC), de 320 a 1.120 por sesión, de 960 a 3.360 por semana.
Con respecto a los parámetros de carga mencionados, cada repetición es un bloque o juego que tiene una duración de cuatro minutos de trabajo por tres de recuperación tanto en los juegos tres contra tres como en los juegos cinco contra cinco para una densidad de 1/0.75; ocho minutos de trabajo por cuatro de recuperación en los juegos siete contra siete para una densidad de 1/0.5; doce minutos de trabajo por cuatro de recuperación en los juegos nueve contra nueve para una densidad de 1/0.33; dieciséis minutos de trabajo por cuatro de recuperación en los juegos once contra once para una densidad de 1/0.25.
De acuerdo a la tipología se realizarán 12 juegos reducidos para la conservación del balón durante el primer microciclo; 12 juegos reducidos con porterías pequeñas durante el segundo microciclo; 33 juegos reducidos con porteros desde el tercero hasta el sexto microciclo, para un total de 57 juegos reducidos durante todo el plan.
De esta manera, es importante mencionar el tiempo efectivo de juego por cada repetición, el cual no incluye las micropausas de recuperación; durante el primer y el segundo microciclo son 16 minutos por cada sesión y 48 minutos en la semana; en el tercer microciclo son 24 minutos por cada sesión y 72 minutos en la semana; durante el cuarto y quinto microciclo son 36 minutos por cada sesión y 108 minutos en la semana; finalmente en el sexto microciclo son 32 minutos por cada sesión y 96 minutos en la semana, para un total de tiempo efectivo en el plan de 480 minutos.
En lo concerniente a los principios de juego se desarrolla dos por sesión de entrenamiento de manera simultánea durante cada microciclo, uno en fase ofensiva y uno en fase defensiva de la siguiente manera: durante las tres sesiones del microciclo los principios de penetración en ataque y contención en defensa (12.29%); en el microciclo dos, cobertura ofensiva y cobertura defensiva (12.29%); durante el tercer microciclo, movilidad y equilibrio (15.78%); en el microciclo cuatro, espacio en ataque y concentración en defensa (21.05%); durante el microciclo cinco y seis, unidad ofensiva y unidad defensiva (38.59%).
Así mismo, en el primer microciclo táctico-técnico se propone tres sesiones de entrenamiento a través de JRCB tres contra tres, en un espacio de 32 x 20 metros para entrenar los principios de penetración, contención; desarrollando en cada sesión un volumen de cuatro repeticiones de siete minutos (cada repetición de cuatro de trabajo por tres de descanso), para un total de 28 minutos; una complejidad de 320UC (producto de la multiplicación de los puntos del ejercicio (PE) por el tiempo útil (TU)); para un total de 12 repeticiones, 84 minutos, 960UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo. La razón que disminuye progresivamente las repeticiones durante el plan es por el aumento de la complejidad de los juegos reducidos y el volumen de cada repetición.
En consecuencia, en la semana dos correspondiente al segundo microciclo táctico-técnico tiene tres sesiones de entrenamiento a través de JRpp cinco contra cinco, en un espacio de 48 x 30 metros para entrenar los principios de cobertura ofensiva, cobertura defensiva, desarrollando en cada sesión un volumen de cuatro repeticiones de siete minutos (cada repetición de cuatro de trabajo por tres de descanso) para un total de 28 minutos; una complejidad de 384UC; para un total de 12 repeticiones, 84 minutos, 1.152UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo.
Es así, como en la semana tres correspondiente al tercer microciclo táctico-técnico son tres sesiones de entrenamiento a través de JRP siete contra siete, en un espacio de 64 x 40 metros para entrenar los principios de movilidad, equilibrio, desarrollando en cada sesión un volumen de tres repeticiones de 12 minutos (cada repetición de ocho de trabajo por cuatro de descanso), para un total de 36 minutos; una complejidad de 672UC; para un total de nueve repeticiones, 108 minutos, 2.016UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo.
Continuando con el plan en la semana cuatro correspondiente al cuarto microciclo táctico-técnico son tres sesiones de entrenamiento a través de JRP nueve contra nueve, en un espacio de 80 x 50 metros para entrenar los principios de espacio, concentración, desarrollando en cada sesión un volumen de tres repeticiones de 16 minutos (cada repetición de 12 de trabajo por cuatro de descanso), para un total de 48 minutos; una complejidad de 1.116UC ; para un total de nueve repeticiones, 144 minutos, 3.348UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo.
Avanzando con el plan en la semana cinco correspondiente al quinto microciclo táctico-técnico son tres sesiones de entrenamiento a través de JRP nueve contra nueve, en un espacio de 80 x 50 metros para entrenar los principios de espacio, concentración, desarrollando en cada sesión un volumen de tres repeticiones de 16 minutos (cada repetición de 12 minutos de trabajo por cuatro minutos de descanso), para un total de 48 minutos; una complejidad de 1.116UC; para un total de nueve repeticiones, 144 minutos, 3.348UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo.
Finalmente, en la semana seis correspondiente al quinto microciclo táctico-técnico son tres sesiones de entrenamiento a través de fútbol 11 vs 11, en un espacio de 96 x 60 metros para entrenar los principios de unidad ofensiva, unidad defensiva, desarrollando en cada sesión un volumen de dos repeticiones de 20 minutos (cada repetición de 16 de trabajo por cuatro de descanso), para un total de 40 minutos; una complejidad de 1.120UC; para un total de seis repeticiones, 120 minutos, 3.360UC como parámetros de carga acumulados durante el microciclo. En la Tabla 1 se observan los elementos que conforman el plan de entrenamiento.
Tabla 1. Plan de entrenamiento basado en juegos reducidos para futbolistas universitarios (Fuente: Elaboración propia).
Figura 1. Comportamiento de la complejidad y el volumen durante el plan de entrenamiento (Fuente: Elaboración propia).
Control del plan
Para controlar el plan de entrenamiento se utiliza la adaptación de una herramienta diseñada por Coque (29) y Solé citado por Roca (28); ésta es específica para la cuantificación de la carga táctico-técnica en los deportes de situación, de cooperación-oposición, de interacción en espacio compartido.
La escala de valoración de carga táctico-técnica tienen los parámetros grado de oposición, densidad, número de ejecutantes, carga psicológica, espacio, carga táctica, (cada parámetro se puntúa entre uno y seis), a cada ejercicio diseñado se le asigna un valor después de aplicarle esta escala, este valor se denomina Puntos por Ejercicio (PE), posteriormente este valor se multiplica por el tiempo real de trabajo (el cual no contempla los tiempos de descanso) denominado Tiempo Útil (TU), generando como resultado el Valor de Carga del Ejercicio (VCE) el cual se expresa en Unidades de Carga (UC) ( Tabla 2). En la Figura 1 se observa el comportamiento del volumen y la complejidad durante los seis microciclos que conforman el plan de entrenamiento.
Tabla 2. Cuantificación de la carga táctico técnica (Fuente: adaptado de Coque (29) p. 8)
Asignación de los espacios de juego
El espacio en el cual se llevan a cabo los juegos colectivos tienen características particulares, transformándolo en un lugar común para los deportistas; es cerrado (posee dimensiones delimitadas con líneas visibles y claras), sus medidas son exactas y concretas, también la totalidad del terreno de juego posee subespacios iguales para todos como el área de 16,50 metros donde se ubica la portería, la circunferencia central que determina la ubicación de la mitad de la cancha, los vértices del rectángulo de juego donde están señalizadas las zonas del tiro de esquina, entre otros (23).
De esta manera para la asignación de los espacios en el diseño de los JR para el plan de entrenamiento se tuvo en cuenta las recomendaciones de Fradua (30) y García (7), de acuerdo a las dimensiones del terreno de juego donde se desarrollan las sesiones de entrenamiento en el contexto (Institución Universitaria Colegio Mayor, Medellín-Colombia) (96 metros de largo por 60 de ancho) se asignan los espacios para los JR (Tabla 3).
Tabla 3. Asignación de los espacios para los JR del plan de entrenamiento
|
Número de jugadores |
Espacio total en m2 para cada jugador |
Área-espacio total de juego |
Espacio total en m2 |
|
3 vs. 3 |
106,7 |
32m x 20m |
640 |
|
5 vs. 5 |
144 |
48m x 30m |
1.440 |
|
7 vs. 7 |
182,8 |
64m x 40m |
2.560 |
|
9 vs. 9 |
222,2 |
80m x 50m |
4.000 |
|
11 vs. 11 |
261,8 |
96m x 60m |
5.760 |
(Fuente: Elaboración propia).
discusión
En la presente trabajo diseñó un plan de entrenamiento basado en juegos reducidos para el rendimiento táctico-técnico en futbolistas universitarios, para dar respuesta a las necesidades específicas del fútbol actual, donde se presentan de manera permanente situaciones problémicas que se deben resolver en fracciones de segundo durante el juego; motivo por el cual es determinante el razonamiento táctico, la destreza técnica del futbolista para la obtención de un buen resultado deportivo.
De esta manera el plan de entrenamiento está respaldado en los hallazgos de diferentes estudios de investigación que se han desarrollados en los últimos años, utilizando como medio los juegos en espacio reducido, modificados y táctico-técnicos.
De acuerdo con lo anterior, Otálvaro (23) realizó una investigación con futbolistas aficionados de 11 años, donde el objetivo fue determinar la influencia que tiene un plan de entrenamiento estructurado a través de juegos modificados sobre la ocupación de espacios libres en fase ofensiva, obteniendo como resultado ganancias del 27,1% siendo estadísticamente significativas en esta acción táctica.
Así mismo, Valencia (24) desarrolló un estudio con 18 deportistas de 15 años, cuyo objetivo fue analizar el efecto de un plan de entrenamiento basado en principios tácticos ofensivos sobre la generación de secuencias de juego en ataque después de la recuperación del balón aplicando juegos con principios ofensivos, encontrando diferencias significativas con un aumento del 18,52% de la proporción de secuencias ofensivas.
De la misma manera, Sánchez-Sánchez (8) llevó a cabo una investigación con 36 futbolistas de 12 y 13 años de edad donde el objetivo fue determinar los efectos de un entrenamiento con juegos reducidos sobre la técnica y la condición física de jóvenes futbolistas, aplicando 15 sesiones durante ocho semanas, generando mejoras estadísticamente significativas en el gesto técnico de la conducción y el regate.
En concordancia García-Gómez (31) llevó a cabo un estudio con 20 futbolistas juveniles, donde el objetivo fue determinar el efecto de un plan de entrenamiento estructurado en espacios reducidos, como propuesta de alta interferencia contextual, sobre la eficiencia del pase y el control del balón, aplicando el estímulo durante ocho semanas, obteniendo como resultado mejoras estadísticamente muy significativas en la variable control del balón.
Acorde con los resultados arrojados por los estudios citados, Riera (32) afirma que al generar nuevos aprendizajes se producen cambios en las conexiones sinápticas, en los circuitos nerviosos, debido a la continuidad de los estímulos táctico- técnicos se produce una adaptación positiva, poniendo en práctica elementos propios del juego que le permiten al jugador mejorar su desempeño deportivo.
De esta manera, los estímulos que se pueden generar sobre el sistema nervioso central con el plan de entrenamiento basado en juegos reducidos son los siguientes: las neuronas a través de la estimulación eléctrica que se conducen por medio de los axones se conectan con otras neuronas, cuyos receptores son las dendritas, el recubrimiento de mielina en la neurona aumenta, lo que permite que la velocidad del impulso sea más eficiente, permitiendo que la rapidez en la respuesta mental y motriz del jugador sea más rápida (33).
Así mismo, la información suministrada por los estímulos táctico-técnicos se almacena en el sistema de memoria visual ubicada en el lóbulo occipital, el estímulo ingresa por la retina, se conduce por el nervio óptico hasta llegar al área 18 del cerebro o área asociativa donde se procesa la información (33).
También se estimula la memoria espacial, la cual está ubicada en el lóbulo temporal, más específicamente en el hipocampo, a través de las células de red se conecta con la corteza entorrinal donde se procesa la información visual (33).
Por último, se activa la memoria de trabajo ubicada en el lóbulo frontal, el estímulo se conduce por las vías aferentes por medio de las células sensitivas, las cuales se conectan con el sistema piramidal, y extrapiramidal, interactuando con las redes neuronales implicadas en la toma de decisiones, y en la respuesta motora (33).
conclusión
El plan de entrenamiento basado en juegos reducidos podría mejorar el rendimiento táctico-técnico en los deportistas, teniendo en cuenta que estos constantemente se enfrentarán a estímulos relacionados con acciones contextuales de juego, es decir, desde el microciclo numero uno donde se desarrollan juegos reducidos tres contra tres hasta el microciclo seis donde se realizarán ejercicios globales 11 contra 11. Así, los jugadores al afrontar situaciones problemáticas estarán en interacción con sus compañeros, adversarios, entrenador, espacio de juego, entorno físico que puede afectar satisfactoriamente en el desempeño deportivo de los futbolistas. Se recomienda aplicar estos estímulos a jugadores de fútbol de nivel universitario y además, someter el plan a un proceso de verificación científica a través de un experimento.
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anexos
