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  3. Nr. 6 (2016)

Nr. 6 (2016)

					Ansehen Nr. 6 (2016)
DOI: https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi6
Veröffentlicht: 2016-07-28

Komplette Ausgabe

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Artículos

  • Análisis de las noticias sobre lectura en Portugal: Jornal de Notícias (2012)

    Belén García-Delgado Giménez
    7-24
    • PDF (Español)
  • Comprensión lectora de textos poéticos: Bartomeu Rosselló Pòrcel

    Carme Torrelles Font
    25-35
    • PDF (Español)
  • El lector como usuario: implicaciones didácticas

    Concepción López-Andrada
    36-50
    • PDF (Español)
  • Nuevas alfabetizaciones en un entorno multimodal: nuevas necesidades lectoras para un entorno textual múltiple

    Juan Patricio Sánchez Claros
    51-57
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  • Mirar como maestros para el desarrollo de la comprensión lectora. Blogs educativos para la competencia profesional en futuros docentes

    José Rovira-Collado
    58-75
    • PDF (Español)
  • La expresión oral y los libros de texto. Estudio de los manuales escolares de Ed. Primaria para conocer el número de actividades orales de las distintas editoriales

    Miriam Suárez Ramírez
    76-86
    • PDF (Español)

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  • (10690) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (3520) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (2900) Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria
  • (2818) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
  • (2477) Generación de estrategias de lectura inferencial de textos académicos mediante herramientas de IA
  • (4571) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (1592) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (1538) Influencia de las estrategias cognitivas de la lectura en la mejora de la capacidad de comprensión en estudiantes de Educación Primaria
  • (1416) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
  • (1301) Fluidez Lectora y Evaluación Formativa
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Investigaciones Sobre Lectura (ISL)

ISSN 2340-8685

Información de contacto: isl@uma.es

ISL se publica en español e inglés

ISL ha sido actualizada a OJS 3.3.0.14 y traducida al inglés.

Esta revista está bajo una licencia Creative Commons.

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