Aller directement au contenu principal Aller directement au menu principal Aller au pied de page
Logo de la revista
  • Numéro courant
  • Artículos recientes
  • Archives
  • Indexación
  • Annonces
  • À propos
    • À propos de cette revue
    • Équipe éditoriale
    • Déclaration de confidentialité
    • Contact
    • Política de acceso abierto
    • Código ético
    • Antiplagio
    • Soumissions
    • Políticas de preservación digital
    • Estadísticas
    • Datos Visibilidad
    • Tráfico web
    • Histórico
    • Declaración de San Francisco Sobre Evaluación de la Investigación (DORA)
Rechercher
  • S'inscrire
  • Se connecter
  1. Accueil /
  2. Archives /
  3. Vol. 19 No 1 (2024)

Vol. 19 No 1 (2024)

					Afficher Vol. 19 No 1 (2024)
DOI: https://doi.org/10.24310/isl1912024
Publiée: 2024-06-28

Artículos

  • Portada Artículo 1

    La expansión narrativa transmedia del arquetipo de princesa en el juego de mesa "Rebel Princess"

    María del Rocío García-Pedreira
    1-22
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)
  • Portada Artículo 2

    Relación entre el nivel de lectoescritura y autoconcepto en el alumnado de Educación Primaria: implicaciones pedagógicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje

    Ángela Fernández Remesal, María Verdeja Muñiz
    23-47
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)
  • Portada Artículo 3

    Las dimensiones de los actos embrionarios de lectura. Conceptualización y propuesta de análisis en la obra de Hervé Tullet (1958-)

    Moisés Selfa Sastre, Renata Junqueira de Souza
    48-69
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)
  • Portada Artículo 4

    Relación entre hábitos lectores y vocabulario en maestros de inglés en formación

    Guadalupe de la Maya Retamar, Magdalena López-Pérez, Ignacio Fernández-Portero
    70-94
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)
  • Portada Artículo 5

    Explorando el viaje textual: Construyendo Puentes entre la Educación Infantil y Primaria

    Dolores Madrid Vivar, María José Molina García, Rocío Pascual Lacal
    95-122
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)
  • Portada Artículo 6

    "Up, una caja en captura": propuesta interactiva para fomentar aspectos lingüísticos y sociales en el alumnado

    Alicia Antolinos Sánchez, María Marco Martínez
    123-138
    • PDF (espagnol)
    • HTML (espagnol)

Faire une soumission

Faire une soumission

Langue

  • Deutsch
  • English
  • español
  • français
  • italiano

Redes

 

sjr, scopus y jcr

SCImago Media Rankings:

SJR 2024: Q1

Q3: Education

 

 

Language and Linguistics

Linguistics and Language:

Education:

 

Revista aceptada en Scopus desde el 18 de junio de 2020.

JCR y JCI WOS

Rank by Journal Impact Factor

 

Rank by Journal Citation Indicator (JCI)

 

dialnet

Mots-clés

antiplagio

Informations

  • Pour les lecteurs
  • Pour les auteurs
  • Pour les bibliothécaires

Développé par

Open Journal Systems

Actualités

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1

Dernières publications

  • Logo Atom
  • Logo RSS2
  • Logo RSS1

compartir

escii

Reconocimientos:

  • Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
    15
  • Prácticas alfabetizadoras y motivación lectora en familias con hijos e hijas en Educación Infantil
    13
  • A Systematic Review of the Cognitive Impact of Digital Media Modalities on Reading Comprehension in L2
    10
  • Preferencias literarias e influencias de género en los hábitos lectores del alumnado de 5.º Y 6.º de Educación Primaria
    9
  • Estudio neurocientífico sobre el proceso de lectura en estudiantes de educación primaria con libros de texto en papel y digital
    8

Investigaciones Sobre Lectura (ISL)

ISSN 2340-8685

DOI: https://doi.org/10.24310/isl

Información de contacto: isl@uma.es

ISL se publica en español e inglés

ISL ha sido actualizada a OJS 3.3.0.14 y traducida al inglés.

Esta revista está bajo una licencia Creative Commons.

À propos de ce système de publication, plateforme et processus par OJS/PKP.