A. V. Bustos Ibarra, C. S. Montenegro Villalobos, y A. de S. Batista Kida, «Uso de la regulación oral del profesor como estrategia de ayuda a la comprensión lectora. Un estudio experimental en 3º de primaria de escuelas chilenas: Use of the Teacher’s Oral Regulation as a Strategy to Aid Reading Comprehension: An Experimental Study in Third Grade Students in Chilean Schools», Revista científica y de divulgación ISL, n.º 15, pp. 64–94, jun. 2021.