Bustos Ibarra, A. V., Montenegro Villalobos, C. S. y Batista Kida, A. de S. (2021) «Uso de la regulación oral del profesor como estrategia de ayuda a la comprensión lectora. Un estudio experimental en 3º de primaria de escuelas chilenas: Use of the Teacher’s Oral Regulation as a Strategy to Aid Reading Comprehension: An Experimental Study in Third Grade Students in Chilean Schools», Investigaciones Sobre Lectura, (15), pp. 64–94. doi: 10.24310/isl.vi15.12562.