BUSTOS IBARRA, A. V.; MONTENEGRO VILLALOBOS, C. S.; BATISTA KIDA, A. de S. Uso de la regulación oral del profesor como estrategia de ayuda a la comprensión lectora. Un estudio experimental en 3º de primaria de escuelas chilenas: Use of the Teacher’s Oral Regulation as a Strategy to Aid Reading Comprehension: An Experimental Study in Third Grade Students in Chilean Schools. Investigaciones Sobre Lectura, [S. l.], n. 15, p. 64–94, 2021. DOI: 10.24310/isl.vi15.12562. Disponível em: https://revistas.uma.es/index.php/revistaISL/article/view/12562. Acesso em: 28 abr. 2024.