Planificación estratégica y desarrollo del proceso de aprendizaje-evaluación para la adquisición de competencias en el Grado de Derecho a través de la guía docente y la plataforma Moodle
DOI:
https://doi.org/10.24310/REJIE.2012.v0i5.7833Palabras clave:
planificación estratégica, competencias, proceso de aprendizaje, evaluacion, Guía docente, moodleResumen
El presente artículo versa sobre el diseño y desarrollo del proceso de aprendizaje-evaluación para la adquisición de competencias por los estudiantes en la asignatura de Instituciones de la Unión Europea, del primer curso del Grado de Derecho de la Universidad Autónoma de Madrid, cuya docencia acaba de completarse en el curso académico 2010-2011. De esta forma, tras unas consideraciones generales sobre la nueva metodología de enseñanza-aprendizaje que inspira el nuevo Plan de Estudios del Grado de Derecho en esta Universidad, se presenta el alcance, instrumentación y resultados de dos proyectos de innovación interrelacionados desarrollados en 2010 por un equipo de profesores del Área de derecho administrativo de la Facultad de Derecho de esta Universidad, cuyo objeto final es la mejora de la planificación estratégica, y del diseño de tareas y su evaluación a través de dos instrumentos claves interrelacionados, la Guía docente de la asignatura, y la plataforma moodle, que permite la semivirtualización del proceso de enseñanza aprendizaje del alumno. Todo ello concluye con una reflexión crítica de la experiencia docente y de aprendizaje por los implicados.
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