Dramatización del conocimiento: simulaciones en el contexto de los estudios jurídico-laborales de grado y de posgrado
DOI:
https://doi.org/10.24310/REJIE.2018.v0i17.4161Palabras clave:
dramatización, simulación, competencias, aprendizaje, desarrollo profesional, práctica, pensamiento crítico y evaluaciónResumen
Las nuevas exigencias propias del Espacio Europeo de Educación Superior están obligando a unas imprescindibles adaptaciones en las formas de enseñar y de aprender y, sin duda, una de las técnicas más acertadas en esta dirección es la dramatización del conocimiento o, más conocida, como simulaciones, en las que los alumnos interpretan y adoptan posiciones y papeles, con los que colocarse en situaciones lo más cercanas posibles a la realidad. De este modo, se favorece un conjunto de competencias necesarias y adecuadas para su desarrollo profesional. Ahora bien, esta forma de aprendizaje se enfrenta, hoy por hoy, a numerosos problemas aplicativos derivados de los más diversos ámbitos pero, fundamentalmente, reducidos a los siguientes: el propio sistema educativo y las actitudes y disposiciones de profesor y alumno.
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