Dual training in the training of primary education teachers in Spain during the 20th century
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.11.1.2026.23678Keywords:
Sandwich training, Teacher training, Primary education, Teaching practice, Higher EducationAbstract
The current dual training model finds significant historical precedents in the training of Primary Education teachers developed during the 20th century. Through a qualitative documentary study, the 1931 and 1967 training plans are examined using a matrix of indicators reflecting dual characteristics. The results show that 70% and 81% of the indicators, respectively, display features of the dual model, such as project-based learning, credit systems, coordination, tutoring, remuneration, and employment commitment. No indicators related to double tutoring or individualized training plans are present. It is concluded that these precedents exhibit a design closely aligned with the dual training model.
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