Entornos de desarrollo y aplicación de las competencias en el Practicum del grado en Pedagogía de la Universidad de Barcelona

Autores/as

  • Assumpta Aneas Álvarez Universitat de Barcelona España
  • Ruth Vilà Baños Universitat de Barcelona España

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v3i1.8271

Palabras clave:

Competencias, Practicum, Evaluación, Práctica reflexiva, portafolio.

Resumen

Se presentan resultados parciales de un estudio desarrollado en el Practicum del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Se analizan los Seminarios de Práctica Reflexiva, el Portafolio y la tutoría individualizada como entornos de aprendizaje con gran potencial de desarrollo y evaluación de competencias, mediante un estudio por encuesta aplicado al alumnado y a los tutores de universidad. Los resultados obtenidos han destacado valoraciones positivas sobre estos entornos.

 

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Biografía del autor/a

Ruth Vilà Baños, Universitat de Barcelona

Investigadora del grupo de innovación docente PRAXIS de la Universidad de Barcelona. Miembro del equipo de coordinación del Prácticum del grado de Pedagogía de la UB. Profesora del departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE). Investigadora y miembro del consejo del Instituto de Investigación en Educación (IRE) de la Universidad de Barcelona.

 

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Publicado

2018-06-19

Cómo citar

Aneas Álvarez, A., & Vilà Baños, R. (2018). Entornos de desarrollo y aplicación de las competencias en el Practicum del grado en Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Revista Practicum, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v3i1.8271

Número

Sección

Investigación