Reviwing classroom practice and competence of teacher education at the university of Cologne, Germany.

Authors

  • Helza Ricarte Lanz Universität zu Köln - Humanwissenschaftliche Fakultät (Institut I), Triforum Cologne, Innere Kanalstraße 15, 50823 Köln-Germany, Mobil: +491773270088, E-Mail: hl@drlanz.org
    Germany
    Author

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259

Keywords:

Education, teacher education, practical semester, competence, performance.

Abstract

The aim of the article is to reflect practice standards introduced by the Bologna Process, focussing on the development of competence, performance and good-practice. Initially, the definition of education in the German pedagogical tradition will be analysed. Next, the University of Cologne's (Germany) concept of teacher education, including the practical semester as an innovative approach, is reviewed. Finally, a comparison between this new approach and the traditional concept of education will be performed, where we conclude thatadapting education to economical and political needs can lead to serious risks of its quality.

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  • Helza Ricarte Lanz, Universität zu Köln - Humanwissenschaftliche Fakultät (Institut I), Triforum Cologne, Innere Kanalstraße 15, 50823 Köln-Germany, Mobil: +491773270088, E-Mail: hl@drlanz.org
    Universität zu Köln - Humanwissenschaftliche Fakultät (Institut I), Triforum Cologne, Innere Kanalstraße 15, 50823 Köln-Germany, Mobil: +491773270088, E-Mail: hl@drlanz.org

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Published

2017-01-26

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Vol. 1 No. 1 (2016)

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Experiencias

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How to Cite

Ricarte Lanz, H. (2017). Reviwing classroom practice and competence of teacher education at the university of Cologne, Germany. Diario De Practicum, 1(1). https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259