Presentación
La Revista Prácticum aborda el estudio, la experimentación, la innovación y la investigación sobre el Prácticum y las Prácticas externas que realizan los estudiantes de todas las áreas (Ciencias de la Salud, Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales y Humanidades) y todas las titulaciones en sus contextos profesionales. Es una revista que publica los artículos en tres idiomas (Español, Inglés y Portugués) desde un ámbito internacional y con orientación a todos los niveles educativos. Animamos a los docentes e investigadores de todas las áreas a enviar sus trabajos, experiencias e investigaciones sobre las temáticas de la revista. Tendremos dos números que se publicarán uno en junio y el otro en Diciembre, pero la revista está abierta en todo momento a recibir contribuciones. Síguenos en Facebook y Twitter.
Próximos números. Está abierta la recepción de artículos indefinidamente, publicándose en el número abierto en ese momento según el orden de llegada una vez aprobado y maquetado. Hay dos publicaciones al año, una al final de junio y otra de diciembre.
Presentation
Prácticum Journal deals with the study, experimentation, innovation and research on the Practicum and external Practices carried out by students in all areas (Health Sciences, Sciences, Engineering, Social Sciences and Humanities) and all degrees in their professional contexts. It is a journal that publishes articles in three languages (Spanish, English and Portuguese) from an international scope and with orientation at all educational levels. We encourage teachers and researchers in all areas to submit their work, experiences and research on the topics of the journal. We will have two issues, one in June and the
other in December, but the journal is open to contributions at any time. Let’s follow us Facebook y Twitter.
Next issues. The reception of articles is open indefinitely, being published in the number opened at that moment according to the order of arrival once approved. There are two publications per year, one at the end of June and the other in December.
EDITOR
Manuel Cebrián de la Serna, Universidad de Málaga, España
EDITOR-ADJUNTO
Dra. Manuela Raposo-Rivas, Universidad de Vigo, España
CO-EDITORES/AS
Miguel Angel Zabalza Beraza, Universidad de Santiago, España
Miguel Ángel Barberá Gregori, Universidad de Valencia. Fundación Universidad-Empresa de Valencia, ADEIT, España
Olga Canet Vélez, Universidad Ramon Llull, España
Agustin Erkizia Olaizola, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, España
María Ainoa Zabalza Cerdeiriña, Universidad de Vigo
SECRETARÍA TÉCNICA
Esther Martínez Figueira, Universidad de Vigo
Olalla García, , Universidad de Vigo
Violeta Cebrián-Robles, Universidad de Vigo
Ana Belén Pérez Torregrosa, Universidad de Granada
Silvia Moral Sánchez, Universidad de Málaga
COMITÉ ASESOR
Joaquim José Jacinto Escola, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Portugal
Maria do Carmo Duarte Freitas, Universidade Federal do Paraná (Brasil)
María Lina Iglesias Forneiro, Universidad de Santiago de Compostela, España
María Jesús Movilla Fernández, Universidad de A Coruña, España
Vicente Garrigues Gil, Universidad de Valencia
Daniel Cebrián Robles, Universidad de Málaga, España
Esther Martínez-Figueira, Universidad de Vigo, España
Karl Steffens, Institute of Didactics and Educational Research, Alemania
Alfredo Pérez Boullosa, Universidad de Valencia, España
Alberto Díaz de Junguitu González de Durana, Universidad del País Vasco, España
Alfonso Cid Sabucedo, Universidad de Vigo, España
Ana Isabel Lois Caballé, Universidad de Valencia, España
María Luisa Rodicio-García, Universidad de Vigo, España
Rafael Moratilla López, Universidad de Castilla-La Mancha, España
Milan Pol, Masaryk University, Czechia
Pablo César Muñoz Carril, Universidade de Santiago de Compostela, España
Maria Teresa Pessoa, Universidad de Coimbra, Portugal
Adolfo Pérez Abellas, Universidad de Vigo, España
Elvira Barrios Espinosa, Universidad de Málaga, España
COMITÉ CIENTÍFICO
Raimundo Castaño Calle, Universidad Pontificia de Salamanca, España
María Jesús Gallego Arrufat, Universidad de Granada, España
Maria Teresa Pessoa, Universidad de Coimbra, Portugal
Joaquin Vazquez Garcia, Universidad Autónoma de Baja California, México
Helza Ricarte Lanz, Universität zu Köln Humanwissenschaftliche Fakultät Institut I für Bildungsphilosophie Anthropologie und Pädagogik der Lebensspanne, Alemania
Laura Méndez Zaballos, Universidad Nacional de Educación a Distancia, España
Mayerly Zulay Ruiz Torres, Fundación Universitaria de Popayán-FUP (Colombia), Colombia
Fernando Marhuenda Fluixá, UVEG, España
Gemma Robleda Font, Escuela Superior de Enfermeria Mar Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, España
Lucila Pérez Cascante, Universidad Casa Grande, Ecuador
Karl Steffens, Institute of Didactics and Educational Research, Alemania
Philippe Henri Georges, Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse, Francia
Carlos Marcelo, Universidad de Sevilla, España
María Marta Kagel, Universidad Católica De La Plata-UCALP Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales- UCES, Argentina
Milan Pol, Masaryk University, Czechia
José Tejada Fernández, Universitat Autònoma de Barcelona Facultad de Ciencias de la Educación Departamento de Pedagogia Aplicada, España
REVISORES
Raimundo Castaño Calle, Universidad Pontificia de Salamanca, España
Francisco José Ruiz Rey, Universidad de Málaga, España
Maria Teresa Pessoa, Universidad de Coimbra, Portugal
Pilar Ibáñez Cubillas, Universidad de Granada, España
Rafael Pérez Galán, Universidad de Málaga, España
Mayerly Zulay Ruiz Torres, Fundación Universitaria de Popayán-FUP (Colombia), Colombia
Pilar Ibáñez Cubillas, Universidad de Granada, España
Fernando Marhuenda Fluixá, UVEG, España
Gemma Robleda Font, Escuela Superior de Enfermeria Mar Hospital de la Santa Creu i Sant Pau, España
María Lina Iglesias Forneiro, Universidad de Santiago de Compostela, España
María Jesús Movilla Fernández, Universidad de A Coruña, España
Lucila Pérez Cascante, Universidad Casa Grande, Ecuador
Miguel Angel González Valeiro, Universidad A Coruña, España
Laura Méndez Zaballos, Universidad Nacional de Educación a Distancia, España
Enrique España Ramos, Universidad de Málaga, España
Isabel Cantón Mayo, Universidad de León, España
Francisco Díaz Rosas, Universidad de Granada, España
Maria do Carmo Duarte Freitas, Universidade Federal do Paraná (Brasil)
Violeta Cebrián-Robles, Universidad de Vigo
Marcela Paz González Brignardello, Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España
Joaquin Vazquez Garcia, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA, México
Antonio Ramón Bartolomé Pina, Universitat de Barcelona, España
Helza Ricarte Lanz, Universität zu Köln Humanwissenschaftliche Fakultät Institut I für Bildungsphilosophie Anthropologie und Pädagogik der Lebensspanne, Alemania
Vicente Garrigues Gil, Universidad de Valencia
Esther Martínez-Figueira, Universidad de Vigo, España
Milan Pol, Masaryk University, Czechia
Olga Canet Vélez, Universidad Ramon Llull, España
Daniel Cebrián Robles, Universidad de Málaga, España
J. Eduardo Sierra Nieto, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga, España
Teresa Loreto Linde-Valenzuela, Universidad de Málaga, España
Rafael Pérez Galán, Uma, España
Dr. Francisco Jose Ruiz Rey, Universidad de Malaga
Dra. Manuela Raposo-Rivas, Universidad de Vigo, España
Rafael Moratilla López, Universidad de Castilla-La Mancha, España
María Luisa Rodicio-García, Universidad de Vigo, España
Karl Steffens, Institute of Didactics and Educational Research, Alemania
Philippe Henri Georges, Université d’Avignon et des Pays de Vaucluse, Francia
Alfredo Pérez Boullosa, Universidad de Valencia, España
Alberto Díaz de Junguitu González de Durana, Universidad del País Vasco, España
Alfonso Cid Sabucedo, Universidad de Vigo, España
Carlos Marcelo, Universidad de Sevilla, España
Ana Isabel Lois Caballé, Universidad de Valencia, España
María Marta Kagel, Universidad Católica De La Plata-UCALP Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales- UCES, Argentina
José Tejada Fernández, Universitat Autònoma de Barcelona Facultad de Ciencias de la Educación Departamento de Pedagogia Aplicada, España
Tabla de contenidos
Editorial
Presentación.
Páginas 1-5
Investigación
1DOI 10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10545
Formación metodológica para la enseñanza bilingüe.
Indicadores en Memorias del Practicum
Francisco Javier Sanz Trigueros, Natalia Barranco Izquierdo,
Carmen Guillén Díaz
Páginas 6-29
DOI 10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10235
Competencia digital docente en Prácticum
desde la autoevaluación
Lucía Amorós-Poveda
Páginas 30-46
10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10227
O método de Polya e a Gamificação como estratégias
na resolução de problemas
Paula Maria Quadros-Flores, Daniela Mascarenhas,
Manuela Machado
Páginas 47-64
Experiencias
El DOI 10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10167
La evaluación en informes de prácticas del grado
de Maestro en Educación Primaria
Norma Torres-Hernández y María Jesus Gallego-Arrufat
Páginas 65-82
DOI 10.24310/RevPracticumrep.v5i2.10159
Foreign languages communicative skills
in Secretarial Studies
Anabela Guedes, Isabel Oliveira, Paula Santos, Sandra Antunes
Páginas 83-96
Recensiones de libros, informes
de proyectos, tesis…
Manual teórico-práctico para programar por competencias
Juan Salamé Sala
Páginas 97-100
El aprendizaje-servicio en educación superior. Teoría, práctica y perspectiva crítica
Cristina Raquel Luque Guerrereo
Páginas 101-103