Herrera Sierra, G. y Prendes Espinosa, M.P. 2019. Implementación y análisis del método de aula invertida: un estudio de caso en Bachillerato. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation. 5, 1 (jun. 2019), 24–33. DOI:https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i1.3091.