Análisis del liderazgo ejercido por los equipos directivos para fomentar una comunidad educativa inclusiva

Michael Francisco Arias García; Pilar Arnaiz-Sánchez; Remedios De Haros Rodríguez

doi:10.24310/ijne.13.2024.19660

Authors

Michael Francisco Arias García UCATECI
Pilar Arnaiz-Sánchez University of Murcia
Remedios De Haros Rodríguez University of Murcia

DOI:

https://doi.org/10.24310/ijne.13.2024.19660

Keywords:

Inclusive education, leadership, teachers, primary education

Abstract

Inclusive education is a matter of rights and its application is essential to guarantee learning and participation of diversity in schools. The Dominican Republic in recent years has taken important steps to generate inclusive, open and participatory schools. This is evident in the plans and projects of the Dominican educational system. Precisely, this study analyzes the actions carried out in educational centers by the management teams to promote an inclusive educational community in 7 Primary Level Educational Centers belonging to the Municipality of Las Matas de Santa Cruz, Dominican Republic. For these purposes, a descriptive, non-experimental, survey-type research design was used. The sample is made up of a total of 60 participants (center directors, coordinators, counselors and teachers). To collect information, the “LeiQ” instrument was used. Leading inclusive education in compulsory education centers - Teaching team. To analyze the results, a descriptive statistical analysis was carried out. The results show that the actions developed by the management teams do not entirely favor the generation of an inclusive educational community. Which shows the need to promote actions that allow generating a school with a shared vision.

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Author Biographies

Michael Francisco Arias García, UCATECI

Michael Francisco Arias. Doctorante en educación por la Universidad Católica del Cibao en República Dominicana. Asesor técnico del Ministerio de Educación. Docente de grado y posgrado. Investigador sobre el liderazgo escolar y la educación inclusiva.
Pilar Arnaiz-Sánchez , University of Murcia

Pilar Arnaiz-Sánchez
Catedrática de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Murcia. Directora del Grupo de Investigación Educación inclusiva: escuela para todos (E073-02) en esta misma Universidad. Imparte materias tanto en los estudios de Grado como de Postgrado relacionadas con la Educación Inclusiva en la Facultad de Educación de la Citada Universidad. Cabe destacar, asimismo, su participación en Master y Cursos de Doctorado en diferentes Universidades Europeas, de Estados Unidos y de Latinoamérica. Sus líneas de investigación se centran en la Educación inclusiva y los procesos de mejora educativa. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0839-891X. Email: parnaiz@um.es
Remedios De Haros Rodríguez, University of Murcia

Remedios de Haro Rodríguez, rdeharor@um.es, Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación. Campus de Espinardo. 30100. Murcia Remedios de Haro Rodríguez es Profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Pertenece al Grupo de Investigación “Educación inclusiva: escuelas para todos”. Desde el seno del grupo, estudia los procesos de inclusión-exclusión existentes en el sistema educativo y ofrece las claves para desarrollar una escuela inclusiva e intercultural. De este modo, cabe destacar el intenso trabajo colaborativo desarrollado en diversos centros educativos de la Región de Murcia con la finalidad de establecer procesos de cambio y mejora en la escuela

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